玉田职教中心推动教育链人才链与产业链有机衔接

  9月13日，在玉田职教中心实训中心，合作企业员工（右一）正在向学生讲解设备使用要点。河北日报记者师源摄

  9月13日，在玉田经济开发区印机产业园内，由玉田印机协会与河北省玉田县职业技术教育中心（以下简称玉田职教中心）共同组建的印刷机械开放型区域产教融合实践中心整体的结构已经建成，内部装修正加紧施工。

  “中心占地1万平方米，将建设加工制造中心、研发中心、设计中心等。建成后，将围绕产品加工、工艺管理、人才教育培训等方面，与协会加强合作，实现实训与生产、人才与产品有机结合，助力县域主导产业数字化转型。”玉田职教中心党委书记张铁庄说。

  今年以来，玉田职教中心持续深化产教融合，不停地改进革新校企多维度、多层次的合作模式，加快培养高素质技术技能人才，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，推动教育链、人才链与产业链有机衔接，形成“政府坐标定位，校企双向奔赴”的职业教育发展模式。

  “DNC是电脑传控键，按这个按钮就可以让设备按照电脑传输的程序工作……”9月13日，在玉田职教中心实训中心，玉田县盛田印刷包装机械有限公司机械加工车间员工李海涛向学生讲解印机零部件加工要点。随后，在他的指导下，学生们开始做印机零部件的加工生产。

  作为公司技术骨干，李海涛参与玉田职教中心授课已经有1年多的时间。“零部件加工技巧、原材料种类、设备使用等，都是我讲解的重点。”李海涛说，公司还将生产项目带进课堂，让学生参与到实际生产环节，有明确的目的性地进行基本操作技能培训，让他们一出校门就能受到企业青睐。

  “这不是模型，而是生产线上实实在在的加工设施，学生在课堂上就可以全方面了解企业一线生产流程。”在现场，玉田职教中心数控实习指导教师何花指着实训设备说，学校主动吸引企业入校，推进工作室建设，目前已拥有数控加工中心4台，建成印刷包装机械配电盘两条生产线。

  “何老师，我按照您的建议，对粗轮加工设计的具体方案进行了优化，请您再看看。”说着，玉田县盛田印刷包装机械有限公司总经理叶理明将产品方案交给何花。

  叶理明告诉笔者，学校老师们理论知识扎实，能够从专业角度给企业提出建议，帮企业优化产品，仅粗轮产品加工这一个优化建议，就能帮助公司节省三分之一的零部件原材料，生产效率至少提高20%。

  “校企共建师资队伍，也让我得到了锻炼。”何花说，利用寒暑假时间，她也会去企业一线学习，“通过参与企业实践，让我更了解行业现状与发展趋势。同时，还能将企业的新技术、新工艺、新方法运用到专业教学中，提高教学质量。”

  “让企业带着项目进学校，把教学一线变成生产车间，吸引了众多公司参与到学校教育教学中。”张铁庄介绍，目前多家企业已与学校共同建立理实一体化工作室51个，41名企业能工巧匠担任专任教师或兼职教师，逐渐增强人才培养的实战性，着力破解课堂与实践、科研与产业“两张皮”问题，实现校企双赢。

  9月13日，在唐山海泰新能科技股份有限公司生产车间，毕业于玉田职教中心的赵佳洪对设备做调试。河北日报记者师源摄

  9月13日，在唐山海泰新能科技股份有限公司生产车间，毕业于玉田职教中心的赵佳洪正跟着师傅对焊带串焊机进行调试。今年3月，还没毕业的他就早早被公司选定，成为一名设备维修师。

  “年初，学校开设机电一体化专业订单班，经过考核，我成功入班。随后，在老师和企业师傅的帮助下，我对公司理念、产品、设备等有了全方面了解，毕业后无缝对接工作岗位，现在干得很顺手。”赵佳洪说。

  校企合作是产教融合的重要载体。玉田职教中心通过订单班培养、现代学徒制实验班等方式，开展引企入校和引校入企，在科研开发、实习实训等方面与企业密切合作，确保企业用人实现阶梯递补。

  “让更多校企合作从相加走向相融，学校开设前置订单班和后置订单班，企业可在新生入学前或学生毕业前3个月‘按需下单’，破解企业用工难情况，拓宽学生就业渠道。”玉田职教中心校长张婧介绍。

  为培育适用技能型人才，玉田职教中心通过带领企业参与专业规划、教学设计等方式，将企业需求融入人才教育培训各环节，持续提升人才教育培训质量。目前，学校已开设订单班20个，输出人才1500余人。

  加快专业人才教育培训模式改革，玉田职教中心不断推动企业深度参与人才培育，联手唐山工业职业技术大学及河北文丰新材料等企业，共同打造“2+2+2”协同育人联合体，解决产教融合“合而不深”、校企合作“校热企冷”等问题。

  9月13日，在玉田职教中心实训课上，23级机械制造技术专业一班学生张文博正在制作梯形铁件等工业零件。

  作为玉田职教中心首批“中企高”一体化（2+2+2）人才培养项目（以下简称“2+2+2”模式）学生，张文博将于明年完成在校基础学习，前往实习公司进行两年的入企实践，随后到高等职业学校进修两年，毕业后直接入职相应企业。

  “‘2+2+2’模式是我省2023年推出的中职、企业、高职一体化人才教育培训新模式，即‘中等职业学校2年+企业2年+高等职业学校2年’的技术技能人才贯通培养模式，能够推动形成企业和学校双主体育人格局。”张婧介绍说，围绕企业需求，学校科学制定机械制图与零部件测绘、机械装调技术等课程，首批招录学生40名，定向为企业培育高技能人才。

  良好的校企合作模式吸引众多企业热情参加。今年，玉田职教中心围绕该县县域重点产业，与相关企业成功对接，新招收机械制造技术、数控技术应用、机电技术应用3个专业90名学生，逐步推动人才链与产业链深度融合。

  今年年初，玉田职教中心立足全县智能制造产业高质量发展和区域经济发展需求，与4所京津冀院校和23家智能制造业企业联合成立智能制造产业学院，进一步深化产教深层次地融合、校企协同育人，为区域经济发展培养更多优秀技术技能人才。

  “产教融合，是人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。”张铁庄说，学校紧密对接全市人机一体化智能系统、高端装备、新一代信息技术等领域，热情参加产教联合体和行业产教融合共同体建设，加快产业学院建设，握指成拳促进实体经济、人力资源融合发展。

  持续扩大校企合作“朋友圈”，玉田职教中心与31家企业建立玉田县装备制造业职教集团，进一步强化政校企多种渠道互通交流，实现专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产的全部过程等方面的深度对接，推动校企共建从联合体向共同体转变。截至目前，已培育以印机企业为主的产教融合型企业6家。

  “着眼玉田县重点产业现实所需，学校加快转型步伐，强化学科建设。”张铁庄介绍，学校投资600余万元，对电子商务中心和学前教育专业实习设施设备做全面升级，并新建新能源汽车装调与检修、工业机器人运用与维护、电气设施安装与维护等4个专业，不断的提高服务经济社会持续健康发展能力。

  打通产教融合“最后一公里”，玉田职教中心围绕该县鸦鸿桥小商品市场特色领域，科学分析县职教中心教育资源、办学成果和发展前途，将职业教育学校下沉到乡镇，建设鸦鸿桥分校区，打造产教融合型乡镇。

  “鸦鸿桥分校区投资4.47亿元，重点打造电商物流类、农林畜牧类、中医药类、幼儿教育类和升学类专业，将更好地对接国家首批‘淘宝镇’鸦鸿桥镇及河西村等7个国家首批‘淘宝村’的人才需求，助力县域电子商务产业集群做大做强。”张铁庄说。（河北日报记者师源 通讯员王娟、冯浩）

  毕业生成为当地企业技术骨干，在县域主导产业园区建设产教联合体，助农志愿活动有声有色……多年来，玉田职教中心服务当地经济社会持续健康发展的身影随处可见。

  “职业教育一定要让专业对接产业，课堂衔接职场。”玉田职教中心校长张婧说，学校立足玉田装备制造业发展需要，牵头组建玉田县装备制造业职教集团，搭建合作服务平台，在专业建设、实习就业、员工素质培训等方面开展深度合作。

  紧密对接企业未来的发展和人才成长需求，玉田职教中心主动引企业和行业入校，把教学一线变成生产车间，创建校企协同、双师带徒的“双元”育人机制，先后新建和升级服务类和智能制造类专业方向5个，开设近20个订单班输出人才1500人。

  拓展校企合作广度和深度，玉田职教中心建设校外实训基地25个，每年组织千名学子开展工学交替和顶岗实习，通过师带徒方式，真正将车间生产线变成课堂，让学生顺利度过从学校到企业一线磨合期，实现毕业即上岗。

  因产而生，随产而兴。只有学校坚持面向市场原则，充分整合多元社会资源和优质办学力量，以专业链对接产业链、技术链、创新链，才能不断激发整体办学活力，增强人才培养的社会适应性。（河北日报记者师源）